Estas son algunas preguntas que las alumnas del 4to semestre de LEP tenemos sobre el curso de:
Evaluación para el aprendizaje
1.- ¿Qué es evaluación?
Por evaluación entendemos el
proceso a través del cual se determinan los niveles obtenidos después de haber
tenido un proceso de aprendizaje.
2.- ¿Qué debemos evaluar?
Los procedimientos que los
alumnos deben de llevar a cabo para conseguir un producto (hacer); los
conocimientos que poseen en determinado momento (saber); las actitudes que
ponen en juego (actitudes), etc.
3.- ¿Cuál es el fin de la evaluación?
Conocer en determinado momento el
nivel (de conocimientos, dominio, procesos) de los alumnos.
4.- ¿Cómo se debe evaluar a los alumnos?
De acuerdo a sus características
y a lo que se enseñó durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, no puedes
evaluar con algo que no hayas enseñado.
5.- ¿La evaluación se hace de acuerdo al producto o al logro?
Tiene mucho que ver con lo que
desees evaluar y a lo que tu como educadora deseas obtener, información, de los alumnos.
6.- ¿Por qué se debe evaluar el aprendizaje?
Porque así se tiene un referente
de los niveles alcanzados por los alumnos y las posibles acciones a implementar
por parte de los profesores. De esta forma puedes darte cuenta de sus debilidades y fortalezas de los alumnos.
7.- ¿Qué enfoque tiene la evaluación?
Tradicional (Juicio, medición y
congruencia) y Actualizado (conjugación de los 3 anteriores)
8.- ¿Para qué conocer cómo realizar
una evaluación?
Para que podamos realizar de la
mejor forma posible al igual que es una buena herramienta de ayuda en el
ejercicio de nuestra labor docente.
9.- ¿Qué instrumentos de evaluación debo utilizar?
Rubricas, tablas de gestión o
registro, cuestionamientos, trabajos continuos y tareas, listas de cotejo,
pruebas.
10.- ¿Es correcto evaluar?
Si, debido a que gracias a ella
podemos tener índices de desempeño de nuestros alumnos que nos guiaran para
saber cómo es que se debe de seguir realizando nuestra labor con los alumnos.
11.- ¿Cómo saber que se tiene que evaluar?
De acuerdo al desarrollo que
durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, llevado a cabo en las aulas de
clase y espacios educativos, se tendrán las pautas que nos indicaran que es lo
que se evaluará.
12.- ¿Cuándo se debe evaluar?
-Al inicio/ final de una unidad
temática
-Al realizar un producto
-Al inicio/durante/cierre de un
ciclo escolar
13.- ¿Dónde se debe evaluar?
En los espacios educativos así
como en los espacios en donde se nos permita, o creamos se pueda explotar los conocimientos y habilidades de los niños al natural.
14.- ¿Qué tipos de evaluaciones existen?
*Diagnóstica
*Formativa: revisas el proceso
*Sumativa: acreditar
*Cualitativa:
*Cuantitativa (calificaciones)
15.- ¿Cuándo surgió la evaluación?
Surge de la necesidad de querer
saber en qué nivel se encuentran los alumnos, dentro de los procesos de
formación en las instituciones educativas. Al mismo tiempo de darse cuenta los profesores si los alumnos van aprendiendo correctamente o no.
16.- ¿Cuál es la mejor evaluación?
Considero que no existe una
“mejor evaluación” como tal, debido a que cada tipo de evaluación tiene un
enfoque a evaluar diferente y especifico.
17.- ¿Qué niveles/parámetros se manejan para elaborar una rubrica de
evaluación?
Los niveles que estén acorde a lo
que se está evaluando (producto) así como a las características que presentan
los alumnos que están siendo sometidos a una evaluación.
18.- ¿Se evalúa igual a todos los niños?
No ya que existen diversos casos
en los que la evaluación puede sufrir modificaciones (en cuanto a forma,
tiempo, etc.) como es el caso de los NEE.
19.- ¿Qué niveles de desempeño hay?
*Bueno- Regular- Malo
*Puede- No puede
*Eficiente- Deficiente
